Alles zur BLF Englisch in Sachsen: Termin, Inhalte & Tipps

Wenn du am Gymnasium den Realschulabschluss erwerben möchtest, ist in Sachsen die Teilnahme an der besonderen Leistungsfeststellung (BLF) in Englisch verpflichtend. Diese wird in der 10. Klasse in Form einer zentral gestellten Klassenarbeit absolviert.

Vorbereitung auf die besondere Leistungsfeststellung in Sachsen

Damit du auf deine BLF in Englisch gut vorbereitet bist, solltest du nicht nur Vokabeln und Grammatik wiederholen, sondern auch typische Prüfungsaufgaben üben.

Dafür eignen sich besonders Originalprüfungen der letzten Jahre. Damit kannst du nicht nur deine Fähigkeiten trainieren, sondern dich gleichzeitig auch mit dem Prüfungsformat vertraut machen, sodass du in der BLF genau weißt, was dich erwartet.

In diesem Artikel findest du alle Infos rund um die Vorbereitung auf die BLF in Englisch:

Eine vollständige Musterprüfung inklusive Lösungen findest du auf folgender Seite:

Ablauf der BLF Englisch

Die besondere Leistungsfeststellung Englisch setzt sich in Sachsen aus drei Abschnitten zusammen und dauert insgesamt 90 Minuten. 

Die Bearbeitungsdauer der einzelnen Abschnitte ist nicht vorgeschrieben und stellt lediglich einen ungefähren Richtwert dar.

Als Hilfsmittel darfst du ein deutsches Rechtschreibwörterbuch und ein ein- und zweisprachiges Englischwörterbuch nutzen.

Bewertung der besonderen Leistungsfeststellung Englisch

Die BLF geht in der Gewichtung einer doppelten Klassenarbeit in deine Abschlussnote im Fach Englisch ein.

Bei der Bewertung der BLF Englisch liegt der Schwerpunkt auf der Textproduktion. Die Punkteverteilung sieht üblicherweise so aus:

BLF Teil 1: Hörverstehen

Im Abschnitt Hörverstehen wird dir ein Text zweimal vorgespielt. Der Hörtext hat eine Länge von rund fünf Minuten.

Typische Textsorten:

• Radiobeiträge
• Fernsehbeiträge
• Interviews

Typische Aufgaben:

• Aussagen über den Hörtext vervollständigen
• Fragen zum Text in kurzen Stichpunkten beantworten
• Multiple-Choice-Aufgaben
• Tabellen oder Notizen mit Infos aus dem Hörtext ergänzen

Tipps für das Hörverstehen:

1. Vor dem Hören: Du hast vor dem ersten Hördurchgang kurz Zeit, die Aufgaben durchzulesen. Markiere dabei Schlüsselwörter, damit du dich beim Hören besser orientieren kannst.
2. Während dem Hören: Wenn du eine Aufgabe nicht beantworten kannst, halte dich nicht damit auf, sonst riskierst du, wichtige Informationen für die nächste Aufgabe zu verpassen. Du hast im zweiten Durchgang genug Zeit, schwierige Aufgaben zu lösen.
3. Nach dem Hören: Nach jedem Hördurchgang folgt eine kurze Pause. In dieser Zeit kannst du, wenn nötig, deine Notizen klarer formulieren oder schwierige Aufgaben noch einmal durchlesen.

BLF Teil 2: Leseverstehen

In diesem Prüfungsteil wird dir ein Text mit rund 400 bis 500 Wörtern vorgelegt. Zu diesem Sachtext musst du mehrere Verständnisaufgaben bearbeiten.

Typische Textsorten:

• Nachrichtenartikel
• Blogbeiträge

Typische Aufgaben:

• beurteilen, ob eine Aussage über den Text wahr oder falsch ist und Zeilenbeleg geben
• aus mehreren möglichen Antworten die korrekte auswählen
• Fragen zum Text in Stichpunkten beantworten
• Textabschnitten die passende Überschrift zuordnen
• Sätze mit Informationen aus dem Text vervollständigen

Beispielaufgabe:

The Great Debate: Should Schools Start Later?

Many students wake up while it is still dark outside, rushing to catch a bus at 7:00 AM. For years, educators and doctors have debated whether high schools should start later in the morning to better support teenage health and academic performance.

Research suggests that teenagers have a different circadian rhythm—the internal body clock—compared to adults or younger children. During puberty, the brain produces melatonin, the sleep hormone, later at night. This makes it difficult for teens to fall asleep before 11:00 PM. When school starts too early, students end up chronically sleep-deprived, which can lead to lack of focus, mood swings, and even physical health issues.

Those in favor of a later start argue that well-rested students achieve higher grades and are less likely to experience burnout. On the other hand, critics point out several practical challenges: Changing bus schedules is expensive and complicated for school districts. In addition, a later finish means sports and clubs would end in the evening, leaving less time for homework. Many parents also rely on older siblings to be home early to look after younger children. Ultimately, while the logistical hurdles are significant, the potential benefits for student well-being are hard to ignore.

1. According to the text, why do teenagers find it hard to go to sleep early?

   1. They spend too much time on after-school activities.
   2. Their bodies produce a specific hormone later in the evening.
   3. They are not interested in following a strict schedule.

    

2. What is one practical argument mentioned against starting school later?
   1. It would make students lazier in the long run.
   2. Teachers would refuse to work later hours.
   3. It could create difficulties for families who need help with younger children.

BLF Teil 3: Textproduktion

Für die Schreibaufgabe hast du die Wahl zwischen zwei Aufgabenstellungen, zu denen du einen eigenen Text von rund 250 Wörtern verfassen sollst.

Typische Textsorten:

• Zeitungsartikel
• Blogbeitrag
• Bewerbungsschreiben
• E-Mail an einen Freund

Typische Aufgaben:

• kreatives Schreiben
• Erörtern/Vertreten der eigenen Meinung
• materialbasiertes Schreiben (z. B. auf Grundlage von Grafiken oder Tabellen)

Beachte, dass bei dieser Aufgabe nicht nur der Inhalt, sondern auch die Sprache bewertet wird. Folgende Kriterien spielen dafür eine Rolle:

Du solltest also nach Möglichkeit die gesamte Bandbreite deines Ausdrucksvermögens im Englischen einsetzen. Nutze aber nur Formulierungen und Strukturen, die du sicher verwenden kannst. Wenn du beispielsweise bei komplexeren Sätzen viele Fehler machst, solltest du lieber auf einfachere Formulierungen zurückgreifen, um keinen Punktabzug für die sprachliche Korrektheit zu riskieren.